Учитель-фасилитатор: сингапурская методика в языковом образовани

Цели курса

Курс создан для одного: перестать быть «говорящей головой» и сделать так, чтобы на каждом уроке говорил КАЖДЫЙ студент.

Главные цели:

• Освоить систему из 20+ сингапурских обучающих структур, которые работают для любых тем, уровней и возрастов
• Научиться управлять групповой динамикой — парной, командной, работой всего класса — без хаоса и потери времени
• Визуализировать мышление студентов — видеть в реальном времени, кто понял, а где пробелы
• Проектировать уроки как последовательность логичных этапов, а не случайный набор активностей
• Развивать у студентов критическое и креативное мышление через язык — без отрыва от учебной программы

Почему стоит выбрать именно этот курс?

Потому что это инструменты. Вот что отличает этот курс:

1. Каждый урок — одна конкретная структура с пошаговым алгоритмом, примерами и схемой-шпаргалкой.
2. Сделано для языковых уроков. Все примеры — из реальной практики преподавания английского, немецкого, французского.
3. Проверено в классе. Сингапурскую методику мы применяем в своей языковой школе уже много лет. Мы знаем, что работает, а что нет.
4. Работает для любых форматов. Школа, языковой центр, лагерь — структуры адаптируются под всё.
5. Уже после первого модуля вы почувствуете разницу: студенты начинают говорить, включаются даже самые тихие.

Результат:

• Вы больше никогда не вернётесь к формату «учитель говорит — один студент отвечает»
• Ваши уроки становятся живыми, динамичными и вовлекающими
• Студенты говорят на языке в 10–15 раз больше, чем при фронтальном опросе

Объём работы: 3–4 часа в неделю. Для полного внедрения в практику достаточно 2-3 месяцев.

Школьные учителя иностранного языка Преподаватели языковых школ, которые хотят повысить вовлечённость и удержание студентов Методисты, разрабатывающие программы для языковых лагерей и интенсивов Учителя, которые устали от «уроков-монологов» и хотят интерактива без игр ради игр Все, кто хочет перестать быть «говорящей головой» и стать фасилитатором — тем, кто создаёт условия, в которых студенты учатся сами

• Базовое представление о том, как устроен урок иностранного языка
• Готовность выйти из зоны комфорта — перестать быть «единственным источником знаний»
• Желание пробовать новое и адаптировать приёмы под свою аудиторию
• Доступ к группе студентов (можно даже 2–3 человека) для применения структур

Ссылка на курс  https://stepik.org/a/293181